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你與日光皆暖1發布時間：18-12-1113:36少兒英語培訓教育方法有很多，每個機構的教學特色也是大同小異，雖然方式會不同，但是最終目的都是為了讓孩子更快的獲得知識，并能夠比較牢固的掌握英語的聽說讀寫能力。因為3-6歲是孩子的英語口語塑造和語感訓練的關鍵時期，也是容易形成習慣的時期，所以，在這個時候學英語培訓對將來孩子的語言表達能力有增進作用的。我們可以發現，小時候愛說話的，長大了口才自然不會太差，如果英語口語在小時候有比較強的語感，將來在學科英語學習的時候，往往能夠很快的進入狀態并抓住問題的核心。在學習方法方面不會存在捉襟見肘的情況，在進一步深造和進修的時候，不會為了彌補基礎的不足而花費太多的時間。比如小樹苗在小的時候根系扎得越深越廣，它就長得越挺拔，生命力就越強，能夠源源不斷的獲取自己所要需要的養分，以向著正確的方向而生長。基礎牢固了，不會被風吹雨打所歪曲。那少兒英語培訓過程是什麼樣的呢？在孩子學習過程中是通過什麼方法讓孩子學會詞匯，聽說讀寫能力是如何培養的呢？下面介紹一個英語培訓過程的教學特色來剖析一下少兒英語的學習方法。兒童的天性喜歡玩樂卻害怕拘束，就好像草木開始萌發的時候，讓他舒展的生長就能夠枝葉茂盛，如果摧殘阻撓就會衰敗枯萎，所以我們的教育兒童應該積極鼓勵天性，使得他們心中喜悅，這樣就會不斷的進步。中外教老師的講課，主要在于精和熟，不能講得太多。要根據孩子的認識和學習能力，讓學生的精力有所富余，比如能夠一天能夠學40個單詞的，只教20個單詞，這樣不會讓孩子產生辛苦厭煩的情緒，反而會有所收獲，在朗讀英語口語的時候，一定要專心，嘴巴上讀或者說的，心里要有所想，單詞要反復的體會。然后才能做到得心應嘴。昨天到一個少兒英語培訓機構體驗了一番3-6歲兒童英語課堂的教學過程，注重看到了他們是如何將課堂教學游戲化然后融入英語教學內容，比如外教老師在教學過程中運用豐富的肢體語言和夸張的表情動作鼓勵不善表達的小朋友，分別和孩子一個一個地做小游戲，進行發音練習、單詞辨認、對話訓練，如果小朋友回答錯誤時，外教老師會做出可愛的表情，以啟發、引導的方式，讓孩子自然而然地說出正確答案，中教老師在旁協助，在游戲期間拍手鼓勵營造氣氛，個別小朋友不適應時耐心安慰做游戲時，外教老師也會邀請家長參加，讓小朋友能夠更加放松自然。那么如何讓小朋友更快的記住單詞呢，在教學過程中，應該如何讓孩子更有興趣的去記憶，而不至于產生疲憊或者記不住而氣餒呢，首先以卡片認單詞的方式讓孩子熟悉新單詞，讓孩子根據字母的發音拼讀單詞，同時在教不同單詞時，老師會和小朋友做不同的情景模擬動作，讓孩子在游戲或動作中跟讀并記憶單詞，不僅能提高孩子學習興趣，也能訓練孩子的抽象記憶，更快地記住新單詞。那記住了單詞，能不能回憶起來呢，就要通過卡片或者道具的幫助來幫小朋友回憶之前學過的單詞，通過形象化的符號或者肢體動作來讓孩子加強記憶。那么如何來培養孩子的英語口語呢，提高孩子的表達能力呢？首先就要培養孩子的英語語感，讓小朋友能夠聽懂口語所表達的內容，然后再去想所表達的含義，可以讓孩子輪流做提問者和回答者來進行對話練習；如何小朋友說中文時，及時提醒孩子盡量說英文，孩子如果有臨時情況比如太熱要脫衣服，鞋帶開了等，老師會適時地告訴孩子如何用英語表達自己的需求，全程營造英語氛圍；不要特意的讓孩子感到說不出英語口語而感到失落，因為失落會讓孩子瞬間失去興趣，所以培訓教育的藝術就體現在如何準確的對英語教學的心理和興趣的把控。能夠讓孩子有所收獲，又能夠體現到其中的快樂。少兒英語培訓學習的教材應該根據孩子的年齡段和學習進度，掌握熟練程度有所區別，孩子進入課堂學習的時候，每節課前面15-20分鐘精力比較集中，而且記憶比較快，培訓的時候應該傳授重點的知識，后面的重點進行運用和加強記憶，這樣效果自然會明顯。單詞、句型、自然拼讀和口語朗讀練習應該取材于各類日常生活場景，并結合其他學科如數學、音樂、美術和自然科學等，讓情境、趣味取代純粹的講解和背誦。凱頓美語提示：幼少兒英語學習過程應該掌握孩子的學習規律，喜好和興趣，有張又馳，在細節的地方去發現問題并解決問題，有區別的培訓，在學習過程中揣摩方法，在記憶之后要及時加強鞏固，并消化和應用。

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