原標題：64個熱點話題寫作指導，從此構思不再老大難！（點標題下藍字關注我，就每天都能學習到最好的初中語文干貨了）于老師說在平時寫作文的時候，很多同學總會卡在一開始的審題立意上，所以多看一些審題、立意的方法和技巧，尤其是相關的實例就顯得很有用了，初三的同學可以把歷年中考作文題目拿出來練審題立意。從今天開始我們會一起學習64個熱點話題作文的寫作思路，希望各位同學能真正學到東西，不要只是走馬觀花。編輯丨于老師文|網絡圖|百度圖片來源|網絡我們尊重原創，如有問題，請聯系；轉載請注明出處64個熱點話題寫作指導（上）話題1：閱讀巴金曾這樣說：“在我還是一個孩子的時候；我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術的魅力使我精神振奮，作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自己對人對事的看法。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝，前輩作家把熱愛生活的火種傳給我，我也把火種傳給別人，我更加熱愛生活，熱愛光明。”從這段文字可以看出，提高自身素養和審美情趣必須多讀文學作品。文學作品中的人物，思想品格都能潛移默化地影響人的氣質，陶冶人的修養。同時，作家是用感情用心靈去寫作，他們對世界對人生的洞察是那么深刻。請以“閱讀”為話題，寫一篇文章，可以寫一段關于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時的領悟，也可以寫自己對讀物的認識。提示我們可以閱讀春、夏、秋、冬四季；我們可以閱讀黎明，黃昏；我們可以閱讀如夢的歲月，壯麗的人生；我們可以閱讀歷史，閱讀現實。世界的方方面面，都不在閱讀之中，閱讀之后有所領悟，有所啟迪，這是最主要的。話題2：學會欣賞“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。”——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛像”。但是據說雕刻大衛像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。要求：以“賞識”為話題，寫一篇文章。提示賞識，指認識到別人的才能或作品的價值而予以重視和贊揚，同義詞有欣賞、贊賞。賞識的對象可以是人，也可以是物。如我們可以欣賞自己，也可欣賞別人；還可以欣賞多彩的生活、多彩的自然；欣賞永不言敗的人生等等。這個話題很寬泛。生活不是缺少美，而且缺少發現美的眼睛。同時，賞識是一種理解和信任，包含了肯定與欣賞，也是一種激勵和引導，可以使人悔過自新，揚長避短，更健康地成長和進步。其實，社會上每一個人都渴望別人賞識，同樣，每一個人也應該學會去賞識別人。話題3：音樂與生活音樂有不同的種類：古典的、當代的、高雅的、通俗的等；音樂有不同的風格：壯麗的、婉約的、歡快的、憂郁的……音樂已與人們的生活密不可分。請以“音樂與生活”為話題寫一篇文章。提示音樂在生活中起的作用很大。它可以溝通心靈，有伯牙和子期的故事使《高山流水》成為千古絕響；它還可以鼓舞士氣，在蔣介石發不抵抗的命令后，撤進關內的東北軍怒憤地唱起《我的家在東北松花江上》，于是群情激憤，一致要求抗日。在日常生活中，音樂調劑情緒，使生活變得有情調。和音樂有關的故事在我們周圍隨時地發生著。話題4：面對歷史歷史，是一個過程，打開歷史教科書，很多歷史人物、歷史事件會迎面而來。你可能對某一個歷史人物、歷史事件特別關注，有自己的感受與看法。請以“面對歷史”為話題寫一篇文章。提示對于歷史，我們不能不信，但也不能全信。我們要辯證地看歷史，可以聯系歷代史著寫議論文，說明不能“盡信書”的道理。我們還可以從一個具體的、小的角度去看待歷史，也可以從歷史角度看現在。話題5：青春雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。“青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩”你同意嗎？寫一篇文章，或談認識，或描述經歷，或編述故事，或抒發感慨，要與“青春”這個話題有關。提示青春，是人生最具活力、最浪漫的時期，我們可以以“青春”為信息源向四面八方作輻射作發散思考，寫成哲理散文，或抒情散文。如：青春是……青春是……青春是……青春是生命中最美麗的年華，在青春時節，會有一種無奈的感覺在心頭，誠所謂：無緣何生斯世，有緣則累斯世，所以要無怨無悔。我們可以寫青春時期的趣事，也可發議論，怎樣度過青春，怎樣讓青春大放異彩。我們也可以寫一個人青春歷程的坎坷滄桑。話題6：戰勝對手與提高自己為了保護一只美洲虎，秘魯人讓它居住在一個花木蔥蘢、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但誰也沒有見過它威風凜凜地沖下山來捕食牛羊的情景，只是躺在裝有空調的虎房里吃了睡，睡了吃。一些市民認為，這是老虎沒有伴侶，沒有愛情，生活無味所致，于是又集資從巴拉圭租來雌虎陪它生活。然而，老虎還是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到陽光下站一站。后來，接受了游客的建議，在虎園里放入三只兇猛的美洲豹。從此，美洲虎再沒有回過虎房。它不是站在山頂長嘯，就是沖下山來，在草地上游蕩。它不再睡覺，不再吃管理員送來的肉。沒有多久，它還與巴拉圭的那雌虎產下一只虎崽。請以“戰勝對手與提高自己”為話題寫一篇文章。提示材料中的那只美洲虎，在沒有“對手”的環境中“養尊處優”，失去了森林之王的豪氣，在空調房間的“吃睡”中，使生命失掉了輝煌的色彩。正是那三只美洲豹的出現，喚醒了森林之王的“生存意識”，使它在與對手的較量中，振作了精神，恢復了呼嘯山林的雄風。由此，我們聯想到，在現在這個充滿競爭的社會，對手到處都存在，我們對于對手應有一個正確的認識：有了對手就有了壓力，有了對手就不敢安于現狀，停滯不前。在戰勝對手的過程中就提高了自己。國家、民族、集體都需要強有力的對手，不然社會就會象那只美洲虎，失去生機和活力。你們可以通過歷史興亡的故事，或者是現實生活中的見聞，自己的親身經歷，寫“對手”對于提高生命質量的意義。我們把“對手”也可理解為“自己”。戰勝自己的某些方面也就提高了自己。話題7：武俠熱當今時代，武俠小說鋪天蓋地，幾乎沒有人不知道金庸、古龍、溫瑞安的大名；電視、電影等電子媒體對武俠題材的炒作更使得“武俠熱”的溫度居高不下。請以“武俠”為話題，寫一篇文章。提示武俠小說情節離奇生動，對人很有吸引力，人物里有的具有民族精神，在內憂外患的環境中艱難地擔負起民族的大責任，風格是樸實的；有的為自身命運而爭斗，肯定在絕境中奮斗的豪情，正義與邪惡的交戰動人心魄。但是，其中拉幫結派，任性使俠等，對于缺乏辯證能力的中學生來說無疑弊大于利。所以說，武俠小說有利亦有弊，既可以認為中學生不適宜看武俠小說，也可以贊成看武俠小說，還可以借武俠的形式來寫“我”的學習生活。話題8：人生的足跡人生的足跡像一首歌，流淌在記憶的深河里。那曾經的過去，留下的許多經年不消的印象，仍然歷歷在目。時至今日，那不滅的印象，縈繞的情感成為了一面旗幟，正是由于它們的存在，才使得我們迅速地成熟起來。那曾經的，成為了永遠……請以“曾經的”為話題寫一篇文章，橫線處自己添加內容。提示“曾經的”并沒有限定主語，我們可以采用第一人稱，也可以采用第二人稱，第三人稱，非常靈活。文章取材應是自己最熟悉的。如果要寫自己。可以寫寫曾經的同學（朋友、書籍、體育、真理等等）；曾經的輝煌（成功、自豪、理想、追求、目標等）；曾經的孤獨（懊悔、悲傷、失落、彷徨等）……當然也還有一些擴展名：我的回憶，我的歷程，那時那地，光輝的一頁，必然的結局等等。題材選定以后，就一定要在記敘清楚的基礎上，寫出從中獲得的感悟，如果不能寫出獲得什麼有益的東西，而只有冷冷的記敘，那么就沒有什麼意義了。話題9：等待一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死樹，把它挖掉了。到了春天，令人驚愕的是，樹干周圍綻放出新芽……爸爸看了看我說：“別忘了這個重要的教訓，不要在冬天砍倒一棵樹；不要在情況惡劣時，作出消極的決定；也不要在你情緒低落的時候做出你最重要的決定。等待，耐心地等待。暴風雨終會過去，春天也將會來臨。”請以“等待”為話題，寫一篇文章。提示“等待”指不采取行動，直到所期待的人、事物或情況的出現。它是個中性詞，因此，它就有積極和消極之說。積極的等待，是冷靜地思考，積蓄力量，磨練耐心，等待時機，為成功做準備；消極的等待是空等，無任何積極行動，幾乎等于放棄。那么我們在寫時，寫哪一種都可以。對于積極地等待，我們要“學會等待”，對于消極的等待，我們就要“別等”。提起“別等”，我想起一首小詩：別等別等太陽已經高掛天空/才進入今天/別等花已凋謝/才來珍惜/別等機會遠去/才來痛心/別等已經失敗/才來懊悔/等，只會等白我們的少年頭/等，只會讓我們錯過/播種和收獲的季節……南宋抗金將領岳飛有詞云：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”小詩的主旨，與岳飛的詞句內涵是一致的。我們在構思時，若寫議論文，可選擇書信體、演講稿等。書信便于拉近情感距離交流思想，演講稿容易聯系自己的思考實際，寫出激情。若寫記敘文，可寫小小說、小劇本和坦誠相見的隨筆，更能勝人一籌。話題10：傾聽傾聽是一種親和的態度，它的對象可以是人，如長者的教誨，他人的牢騷等；也可以是自然，如鶯歌燕語、山風松濤等。請以“傾聽”為話題寫一篇文章。提示傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優美；傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界，傾聽長者的教誨，我們如坐春風；傾聽朋友的訴說，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽朋友發牢騷的經歷，表現傾聽的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽世界各地的聲音表現對世界上饑餓、戰爭等現象的關注。如我們可以聽到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰，受苦的只是百姓；我們可以聽到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損失。話題11：競爭當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，但同時也帶來了一些負面效果……請以“競爭”為話題寫一篇文章。提示看到這個話題，我們會很自然地想到“優勝劣汰，適者生存”的格言。“競爭是社會發展的催化劑”，它是促進人類文明的動力。我們有幸處在一個充滿競爭的時代，社會生活的各個領域都在引進競爭的機制。競爭的機制意味著每個人都有均等的競爭機會。一個引進了競爭機制的單位才會煥發出勃勃生機。每一屆奧運會，都會有運動員打破世界紀錄，這是競爭的結果，是競爭促使運動員挑戰極限，創造輝煌。“三個和尚沒水吃”，這就是缺乏競爭的弊端。一個集體中，如果干多干少一個樣，干好干壞沒關系，那么這個集體就是一個癱瘓的集體。競爭意味著機會，也意味著危機。有些企業在競爭中發展壯大，有些企業在競爭中慘遭淘汰。企業興衰的關鍵不是人的問題，是人與人之間的競爭，是人的觀念、魄力、智慧和才干的競爭。如果寫議論文，可以寫競爭必須具備良好的心理承受能力；競爭要遵守公平原則和職業道德。如果寫記敘文，我們可以以小見大。話題12：出錯閱讀下面材料，根據要求作文。一個中國孩子在日本上學，這個孩子的日語不好，但上課發言非常積極。孩子的父母問他怎么就不怕出錯，孩子回答說：不怕，老師說教室就是出錯的地方。請以“出錯”為話題寫篇文章。提示有些錯誤，是人一生中免不了的，如學知識的過程中，出錯是難免的。而有些錯誤，是絕對不可以出錯的，如東郭先生一樣的錯就會喪命的。而有些明知是錯而故意去犯，還大犯特犯，甚至會危及傷害到人民、國家利益的時候，是不可饒恕的。對于小的錯誤，人們的心理應該正視，不懼怕，任何成功人士的背后，都有犯過錯的記錄。錯誤可以讓我們從中得到一些教訓，吸取一些經驗，知道哪些是行不通的。對于那些犯過小錯誤的人，我們應該是幫助，是理解，是寬容。我們可以通過故事，也可通過議論闡明上面所說的道理。話題13：人生處處是考場某市一家幼兒園要通過公開公平考試的方式招聘園長，報名的考生有八百余人，其中不乏研究生、重點院校的本科生。考生紛紛涌向考場。在通往二樓考場的樓梯旁，有一個臟兮兮的小女孩正在哭泣，而考生們視而未見。考生大都進入了考場，焦急地等待考試，這時，曾在幼兒園工作過的女教師張某匆匆趕來，當她發現小女孩時停下了腳步，先用手帕給她擦干眼淚，然后對小孩說：“乖孩子，別哭，老實在這等著，等阿姨考完試，帶你去買好吃的，并幫你去找媽媽。”而這一切早已被遠處的錄像機記下了。當這位教師進入考場時，考官當場宣布，考試已結束了。面對眾多莫名其妙的考生，考官給大家播放了錄像，并說：“幼兒園的全部工作就是對孩子的愛。”請以“人生處處是考場”為話題作文。提示“人生處處是考場”就是說每個人每個時候，在不同地點其實都是在考試，踏出家門，行路是考試，乘車時，有沒有讓座給老弱病殘？在車上見到小偷行竊敢不敢挺身而出，見義勇為？在柜臺當服務員，在醫院做護士、醫生，以至于買東西、逛公園、看球賽，都在考試。在學校里當值日生、班長，在家里怎樣對待家長？這一切考試都有及格與不及格之分。主考官是誰？是群眾，是歷史，評分標準是什麼？是法紀，是社會的道德準則和行為規范。話題14：成長心情日子在一天天地過去，不舍晝夜，我們也在一天天地成長，沒有退路，而我們對于成長的感覺——渴盼、等待和體驗，卻是真實而美好的，當你終于可以獨自一人面對那漫漫長夜，再次見到黎明的曙光，該是何種心情呢？請以“成長的心情”為話題寫一篇作文。提示我們在成長的過程中，有歡樂，有成功，有悲哀，也有失落，記錄下成長時刻的那份心靈，將是人生永遠的寫真。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蘊含在奮斗的每一過程中，我們應該記錄下成長日記。話題15：形象每一個人都在展示著自己的形象：文明自律的，粗俗放任的，畏縮不前的，朝氣蓬勃的，委靡不振的……請以“形象”為話題，不拘泥于文體，寫一篇作文。提示一個人的形象是由內在的品質決定的。如想擁有一個文明自律朝氣蓬勃的形象，首先要從思想上樹立一個良好的觀念，其次要從行為上一點一滴做起。形象有正面、反面之分。各個領域各種職業也有不同的形象要求，單就文學上來講，歷來的詩人、作家們就給我們創造了許許多多給人啟迪的形象，在新的世紀我們為自己的形象應該設計一下，展現出一個新的面貌。話題16：做最好的自己請以下面提供的文字為開頭，自選角度，自擬題目，續寫成一篇文章。除詩歌，戲劇外，文體不限（不含提供的文字）：有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的你。提示人的一生中，總有理想。每個人都希望自己成為自己心目中的英雄，或是科學家，或是文學家。每個人都有自己崇拜的對象，希望自己也像他們一樣。可是人的天分不同，機遇不同，所以，不是每個人的所有愿望都可能實現。總有失落的時候，其實，人與人不同，我們最好的是展現自己的風采，做一個最好的自己，在自己的位置上照樣可以閃光。這個社會既需要愛因斯坦、居里夫人，也需要李素麗、徐虎。話題17：鑄煉人格很多很多年以前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大氣的人，然后成為一名優秀和大氣的音樂人，再然后成為一名優秀的大提琴家。卡薩爾斯的回答很有深意。怎樣才能成為一個優秀的人才呢？人格的魅力永遠是第一位的。請以“鑄煉人格”為話題寫一篇作文。提示“人格”指人的性格，氣質，能力等特征的總和，指個人的道德品質，指人的能作為權利、義務的主體的資格，當今社會，有許多人為追求名利，喪失了人格。在“德”與“才”的關系上，二者兼備，突出“德”的地位，偉人的力量首先是人格的力量。我們可以托物言志，如借菊花來贊美人格，菊花生性淡泊，開在深秋不與百花爭妍；菊花在寒冷時綻放，天越冷，霜越寒，開得越盛，菊花開過后不似百花隨風飄零，而是抱香枝頭，不肯委地。我們也可以直接寫人，通過一個人的故事，闡明人格的偉大及魅力。我們也可以聯系偉人對比現在一些人的作法，進行議論。話題18：壓力在奧運會上，我國運動員中不少名將失手，而黑馬卻不時殺出。前者說，壓力太大，影響了發揮；后者說，沒有壓力，發揮了高水平。看來，壓力很可怕，是個壞東西。然而，人們又說，井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄。看來，壓力又不可少。到底應該怎樣認識和對待壓力呢？請以“壓力”為話題，自擬題目，文體不限，可以發表議論，可以抒發感情，也可以記敘經歷。提示“壓力”隨處都在。小到個人，大到集體、國家。每個人都被“壓力”壓著。小學生有作業壓力，中學生有升學壓力，大學生有就業壓力，成年人有下崗壓力，企業有生存發展的壓力，國家有國際政治軍事經濟競爭的壓力……人不能沒有。壓力又可以變為動力，促使人們不敢怠惰，永往直前。看待“壓力”，關鍵是要辯證地看待。話題19：忍中華民族是一個倡導“忍”的民族，但對“忍”歷來就有爭議。成語中既有“忍辱負言”“忍氣吞聲”；又有“忍無可忍”“是可忍孰不可忍”。到底該如何看待這個“忍”，是值得研究的。請以“忍”為話題作文。提示寫好這篇文章，關鍵在于對“忍”要有一個準確的認識和界定，如果認為“忍”就是忍讓，未免流于簡單。其實，“忍”有時是一種涵養，一種智慧，是面對外界壓力采取的理智行為，而不是懦弱，退縮的代名詞。本題適宜于寫成一般的記敘文和小小說。寫這類文體須選好材料，心理描寫要細膩，應著力體現出個性特征，并給讀者以有益的啟迪。話題20：牽掛什麼是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風箏掙不脫細長的線繩，牽掛有如瓜豆的藤蔓繞著籬笆。要求：請以“牽掛”為寫作話題，寫一篇文章。提示牽掛是人從幼到老貫穿始終的一種精神。在人的一生中，父母牽掛子女，戀人彼此牽掛，朋友間牽掛。各種各樣的牽掛，還可以牽掛故鄉，牽掛祖國。每個人不同時期不同情況下牽掛的內容有所不同，這反映了人們之間的關系程度如何。所以文章主要抓住“牽掛”什麼，才可以寫出精彩的文章來。小尾今天我們就講到這兒，希望大家把前面的東西消化消化，明天我們繼續。自白書于老師，初中語文賬號運營者，致力于為廣大初中生打造一個長期高效語文學習的平臺，每天都會有干貨放送給各位小伙伴，讓初中語文學習更簡單。精選干貨（點藍色字就能看）作文丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨閱讀題丨文言文詩歌鑒賞丨丨基礎丨丨丨丨丨丨其他丨丨丨丨初中語文長按下方二維碼關注和于老師一起學初中語文初中語文QQ群：496687100在微信公眾號里（從本文退出即可回復）回復以下數字獲取相應干貨：1：獲取初中常考名著考點2：獲取作文素材、美句美段、經典語錄3：獲取寫作方法4：獲取文言文必備知識、常用典故、文學常識5：獲取書單、影單推薦6：獲取閱讀理解答題技巧語法：獲取初中必備語法知識返回搜狐，查看更多責任編輯：聲明：本文由入駐搜狐號的作者撰寫，除搜狐官方賬號外，觀點僅代表作者本人，不代表搜狐立場。閱讀()
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